第963章
北大清华是国内最顶级的两所高校，能在其中一所里面担任客座教授是很值得骄傲的事情。
林翰扭动了一下脖子，他回答着说道：“晚上回去得做一下教学大纲才行，总不能想到哪里说到哪里。”
人们常看到说国外科幻繁荣发达的一个证据是有很多大学开了多少门科幻课程，这个数字有说300多所、400多所，也有说五百多所的。
曾经国外一本叫《科幻研究》的杂志列出了当年北美各高校开设的与科幻有关的正式课程，数量科幻，确实达到了数百之多！
当然，北美的科幻属于一个广义的概念，还包括了奇幻与乌托邦等等，甚至雨果奖这种科幻类奖项也是包括魔幻类小说作品，它们可以一起竞争雨果奖。
在大学里面开设科幻课程到底有什么作用呢？
林翰觉得这可以将科幻作正确而系统的介绍，让大众对科幻有个正确的概念，以及进一步培养国内的科幻写作人才！
传统教育太偏重记忆知识，而科幻作品正好可以开启孩子们的想象之门，弥补正统教育的不足。
能考上北京大学的人，绝大部分都是学霸中的学霸，甚至称得上是学神级别，他们大多数都不是死读书的人，而是多项素质齐头并进的。
林翰想要改变国内的科幻大环境只能一步步来，先从最容易接受科幻思维的大学生抓起。
其实除了推广科幻和培养想象力之外，科幻研究这样一个学术方向能否得到主流学术圈的认可，能否获得更加深入的发展，高校里面的科幻课程都是很重要的指标！
甚至当初美国科幻研究进入主流学术圈也是从上世纪五十年代科幻进入大学课程开始的。
科幻类到底在大学的课堂上能教什么呢？
无外乎是几个最大的分类而已，比如科幻文学、科幻影视、科学哲学、科学知识或者科幻小说创作。
先前林翰教授的就是科幻文学鉴赏，因为文学是科幻最早和最主要的类型，因此这在欧美是最常见的科幻课程内容！
林翰两学期内教的分别是通识课程跟专业课程，通识课程就是第一学期，它涵盖面非常广，包括科幻的各个子类型和主题，但以浅尝即止的介绍和欣赏为主，面向各个背景和层次的学生。专业课程就是第二学期，等学生们吸收了上学期的内容之后，自己抓住某一个主题或者方向进行深入的理论挖掘。
科幻影视这次是被林翰新加入的课程内容，科幻电影是另外一大科幻类型，而且相较于科幻文学来说更为广大学生喜闻乐见！
刚好眼前是大一新生进入校园的时候，林翰决定使用科幻影视作为课程的材料，让学生们提前去观看某一部电影，然后自己再跟学生们在课堂上面对这部电影进行鉴赏或者评论。
很多时候，科幻文学和影视的内容在课程中可以互相结合，甚至相互印证，所以林翰才将课程名字定为“科幻文学与科幻影视”！
科幻哲学有哲学系的教授们负责，而科学知识干脆就不是林翰的知识领域，科幻文学创作的话就基本上是针对文学系或者中文系的学生，不适合面对全校！
第648章 北大学子又疯了！
跟很多公选课一样，林翰的这门“科幻文学与科幻影视”是没有教材文本可言的，所以一切节奏都得依靠林翰自己把控才行。
这种全校公选课面对的学生来自五花八门的专业，林翰不可能照顾到每个人身上，只能尽可能选择受众广的作品来讨论！
不过他并没有选择自己的小说，而是准备从国内作家、国外作家的不出名作品里面进行选择，让那些蒙尘的明珠重新焕发光彩。
当然，在林翰的教案里面，最后一节课就是讨论自己的小说《黑客帝国》，将最重要的放在最后面，同时这也有他的一点私心。
因为等这学期结束的时候，就该放寒假了，那时候差不多《黑客帝国》就要开始宣传，等待春节上映！
虽然林翰不奢求自己这群学生能带来多少票房，但他看中的是这些学生的信息传播能力，他们每个人都不是一个孤独的个体，是整个社会中的一员。
不管是有意无意，这些人都会将《黑客帝国》传播出去，而且用《黑客帝国》来当教学素材也十分恰当，毕竟它又有电影又有小说，学生们想要在网上找影评当参考都没有机会，当做期末考试的考题一点没问题！
林翰嘿嘿笑了起来，他这个当老师的，好像是在充分压榨自己学生们的能力。
“只有我一个人教科幻怎么也不行，应该在其余学校也都有这门课才好。”北大的学生终究有限，还有其余那么多学校空余着，那些都是可以轻易转为科幻文学读者的年轻后备资源啊！
“得把这个记下来，回头跟李文渊他们说说，看有没有本身就是科幻作家的大学教师，要是有就好了。”
林翰并不想孤军奋斗，他需要有一群人一起来出力，这样才能更好的扩散影响力。
要不是时间不允许，他现在都想要写点专门的科幻类的课程教材来，这样更有效果。
……
距离进入大学校园已经一个月了，尹元正还是觉得有些不习惯，不仅是生活上的，同样还有学习、情感上面。
尹元正作为一个南方人，他的普通话并不算标准，而且饮食习惯在这里也大不相同，很多食物都是面制品。
林翰扭动了一下脖子，他回答着说道：“晚上回去得做一下教学大纲才行，总不能想到哪里说到哪里。”
人们常看到说国外科幻繁荣发达的一个证据是有很多大学开了多少门科幻课程，这个数字有说300多所、400多所，也有说五百多所的。
曾经国外一本叫《科幻研究》的杂志列出了当年北美各高校开设的与科幻有关的正式课程，数量科幻，确实达到了数百之多！
当然，北美的科幻属于一个广义的概念，还包括了奇幻与乌托邦等等，甚至雨果奖这种科幻类奖项也是包括魔幻类小说作品，它们可以一起竞争雨果奖。
在大学里面开设科幻课程到底有什么作用呢？
林翰觉得这可以将科幻作正确而系统的介绍，让大众对科幻有个正确的概念，以及进一步培养国内的科幻写作人才！
传统教育太偏重记忆知识，而科幻作品正好可以开启孩子们的想象之门，弥补正统教育的不足。
能考上北京大学的人，绝大部分都是学霸中的学霸，甚至称得上是学神级别，他们大多数都不是死读书的人，而是多项素质齐头并进的。
林翰想要改变国内的科幻大环境只能一步步来，先从最容易接受科幻思维的大学生抓起。
其实除了推广科幻和培养想象力之外，科幻研究这样一个学术方向能否得到主流学术圈的认可，能否获得更加深入的发展，高校里面的科幻课程都是很重要的指标！
甚至当初美国科幻研究进入主流学术圈也是从上世纪五十年代科幻进入大学课程开始的。
科幻类到底在大学的课堂上能教什么呢？
无外乎是几个最大的分类而已，比如科幻文学、科幻影视、科学哲学、科学知识或者科幻小说创作。
先前林翰教授的就是科幻文学鉴赏，因为文学是科幻最早和最主要的类型，因此这在欧美是最常见的科幻课程内容！
林翰两学期内教的分别是通识课程跟专业课程，通识课程就是第一学期，它涵盖面非常广，包括科幻的各个子类型和主题，但以浅尝即止的介绍和欣赏为主，面向各个背景和层次的学生。专业课程就是第二学期，等学生们吸收了上学期的内容之后，自己抓住某一个主题或者方向进行深入的理论挖掘。
科幻影视这次是被林翰新加入的课程内容，科幻电影是另外一大科幻类型，而且相较于科幻文学来说更为广大学生喜闻乐见！
刚好眼前是大一新生进入校园的时候，林翰决定使用科幻影视作为课程的材料，让学生们提前去观看某一部电影，然后自己再跟学生们在课堂上面对这部电影进行鉴赏或者评论。
很多时候，科幻文学和影视的内容在课程中可以互相结合，甚至相互印证，所以林翰才将课程名字定为“科幻文学与科幻影视”！
科幻哲学有哲学系的教授们负责，而科学知识干脆就不是林翰的知识领域，科幻文学创作的话就基本上是针对文学系或者中文系的学生，不适合面对全校！
第648章 北大学子又疯了！
跟很多公选课一样，林翰的这门“科幻文学与科幻影视”是没有教材文本可言的，所以一切节奏都得依靠林翰自己把控才行。
这种全校公选课面对的学生来自五花八门的专业，林翰不可能照顾到每个人身上，只能尽可能选择受众广的作品来讨论！
不过他并没有选择自己的小说，而是准备从国内作家、国外作家的不出名作品里面进行选择，让那些蒙尘的明珠重新焕发光彩。
当然，在林翰的教案里面，最后一节课就是讨论自己的小说《黑客帝国》，将最重要的放在最后面，同时这也有他的一点私心。
因为等这学期结束的时候，就该放寒假了，那时候差不多《黑客帝国》就要开始宣传，等待春节上映！
虽然林翰不奢求自己这群学生能带来多少票房，但他看中的是这些学生的信息传播能力，他们每个人都不是一个孤独的个体，是整个社会中的一员。
不管是有意无意，这些人都会将《黑客帝国》传播出去，而且用《黑客帝国》来当教学素材也十分恰当，毕竟它又有电影又有小说，学生们想要在网上找影评当参考都没有机会，当做期末考试的考题一点没问题！
林翰嘿嘿笑了起来，他这个当老师的，好像是在充分压榨自己学生们的能力。
“只有我一个人教科幻怎么也不行，应该在其余学校也都有这门课才好。”北大的学生终究有限，还有其余那么多学校空余着，那些都是可以轻易转为科幻文学读者的年轻后备资源啊！
“得把这个记下来，回头跟李文渊他们说说，看有没有本身就是科幻作家的大学教师，要是有就好了。”
林翰并不想孤军奋斗，他需要有一群人一起来出力，这样才能更好的扩散影响力。
要不是时间不允许，他现在都想要写点专门的科幻类的课程教材来，这样更有效果。
……
距离进入大学校园已经一个月了，尹元正还是觉得有些不习惯，不仅是生活上的，同样还有学习、情感上面。
尹元正作为一个南方人，他的普通话并不算标准，而且饮食习惯在这里也大不相同，很多食物都是面制品。