第348章
在长期的行军生活中，大家感受最深、永远难忘的是团结友爱精神。在敌机俯冲扫射的时候，大家想到的不是自己而是别人，老师以身体掩护学员，年龄大的学员以身体掩护小学员；当病号和小学员走不动的时候，大家都抢着帮助他们背背包或搀扶前进；当有人生病的时候，师生们都千方百计地给予照顾和安慰……在艰苦的长途行军中，自觉地形成了同生死、共患难的师生情谊、同学情谊。正因为如此，学校充满着一种家庭式的亲情和温暖，学校内部的称谓也反映着这种特点，同学们称汪达之校长为“汪爸爸”，小同学称大同学为“哥哥”、“姐姐”。
华东干部子弟学校
华东干部子第学校是若干个学校合并组成的，他们中的有些学校曾经就是干部培训班，或具有文工团性质的单位。淮南半塔军政干部子弟学校，1943年就开始举办干部培训班，又称半塔军政干部学校，主要招收新四军二师中文化较低的年轻基层干部、战士和到后方休养需要提高政治文化水平的伤病员，还有从津浦路西和浙江四明山区转来的青年干部和小游击队员。1946年北撤的初期直至1947年到达河北故城时，华干的学生中，仍有一批淮南“干部培训班”的年轻干部及战士。
为了落实“为战争”、“为建国”培养人才的任务，学校领导根据战时学校的特点，努力把学校办成既是学习队又是宣传队和工作队；在为战争、为社会服务的实践中，提高学员的政治思想水平和实际工作能力。
1947年9月，学校驻在冀南故城县南岭踪。为了更好地参加土地改革运动，全校师生员工掀起了学习《土地法大纲》热潮。通过老师讲解、个人自学和集体讨论，学员开始懂得，废除封建土地剥削制度是中国农民翻身解放的关键；是中国几千年历史上一次翻天覆地的社会大变革。通过学习，在认识提高的基础上，师生们革命热情高涨，纷纷要求参加这场农民的翻身解放斗争。学校领导根据实际情况，以不同形式组织师生参加土改斗争。
一是抽调一部分师生脱离工作、学习岗位，参加地方政府组织的土地改革工作队，深人农村农户访贫问苦，发动受苦农民起来诉苦，控诉地主罪恶。组织农会和贫农团，没收地主土地，惩办恶霸地主，将土地分配给贫苦农民。发动农民“支前”、“保田”；
二是组织部分师生半脱产，参加地方政府组织的驻村土改工作组，参加本村全过程的“土改”工作；
三是组织部分师生做土地改革宣传工作。通过歌咏、标语、墙报、秧歌舞、演戏等方式，向农民宣传《土地法大纲》。宣传变革封建土地剥削制度的历史和现实意义。宣传《大纲》规定的阶级划分标准和各种政策界限。报道各地“土改”斗争情况，宣传地主阶级残酷剥削压迫农民的事例，启发农民的阶级觉悟，发动农民参加“土改”斗争；
四是部分年龄小的学员留校学习，参加诉苦会、斗争会等集体活动，从中接受阶级教育。
1946年11月，学校北撤到达山东沂水大匡庄时，正遇我军与敌鏖战，缴获了大批美制武器装备。根据前方要求，学校抽调陆惠江等师生10余人，参加新武器新装备的使用培训工作。
1947年7月，是我军在粉碎敌人重点进攻之后，转人战略反攻时期。为适应我军开拓新区的需要，学校抽调江北然等师生40余人，奔赴前方，参加新区政权建设工作。
1948年1月，中国人民解放军总部发表宣言，号召全国人民起来参加打倒蒋介石，解放全中国的解放斗争。学校抽调金畅如等师生30余人，参加新区的开拓和巩固工作。
1948年10月，中国人民解放战争取得节节胜利，党中央号召向全国进军，夺取全国胜利。学校根据前方需要，抽调郑惠枫等师生10余人，随军出发渡江作战，进行新区城市接管工作。
1951年，全国解放后，各级党政机关需要干部开展工作，学校抽调100余人，参加华东各级政权的组建、巩固工作。
除调出后直接进入工作岗位的师生之外，从1950年至1952年约有200多名初中文化程度的同学，先后转人团校、同济高工等专科学校，经过一段学习后，进入工作岗位。
华东干部子弟学校是在特定的历史条件下组建起来的一所战时学校。它在战争中诞生，在战争中成长，在社会实践中施教，历时三年多，取得了丰硕成果：为战争、为建国培养了大批人才。这批人才在战争时期，无私无畏，奔赴前线，浴血奋战。在建国时期，兢兢业业，勤勤恳恳，不论在什么岗位上，无怨无悔地把自己的一切献给人民，献给党。
他们在教学实践中，创造了“一个为主，三个结合”的战时育人方法。这种教育方法，在今天仍然有着可以借鉴之处。学校的一切工作都是为了育人，学校要解决的首要问题，就是要解决好怎么做人，做个什么样的人的问题，这是教育工作的目的。如果不重视政治教育，培养出来的人文化知识虽高，政治目标模糊，思想品质、精神状态差，长此以往，对我们的国家、民族是不利的。
第45章 边区联中一路坎坷一路歌
晋察冀边区联合中学，是一所以普通教育为主的、具有一定“综合性”的、正规的中等学校。她把普通基础教育与职业技术教育和成人教育等有机的结合了起来，用郝人初校长的话说，就是“一校多教”。“联中”从革命中诞生，成长于人民大众之中，是一所全心全意为革命战争服务、为新中国建设服务的学校。
华东干部子弟学校
华东干部子第学校是若干个学校合并组成的，他们中的有些学校曾经就是干部培训班，或具有文工团性质的单位。淮南半塔军政干部子弟学校，1943年就开始举办干部培训班，又称半塔军政干部学校，主要招收新四军二师中文化较低的年轻基层干部、战士和到后方休养需要提高政治文化水平的伤病员，还有从津浦路西和浙江四明山区转来的青年干部和小游击队员。1946年北撤的初期直至1947年到达河北故城时，华干的学生中，仍有一批淮南“干部培训班”的年轻干部及战士。
为了落实“为战争”、“为建国”培养人才的任务，学校领导根据战时学校的特点，努力把学校办成既是学习队又是宣传队和工作队；在为战争、为社会服务的实践中，提高学员的政治思想水平和实际工作能力。
1947年9月，学校驻在冀南故城县南岭踪。为了更好地参加土地改革运动，全校师生员工掀起了学习《土地法大纲》热潮。通过老师讲解、个人自学和集体讨论，学员开始懂得，废除封建土地剥削制度是中国农民翻身解放的关键；是中国几千年历史上一次翻天覆地的社会大变革。通过学习，在认识提高的基础上，师生们革命热情高涨，纷纷要求参加这场农民的翻身解放斗争。学校领导根据实际情况，以不同形式组织师生参加土改斗争。
一是抽调一部分师生脱离工作、学习岗位，参加地方政府组织的土地改革工作队，深人农村农户访贫问苦，发动受苦农民起来诉苦，控诉地主罪恶。组织农会和贫农团，没收地主土地，惩办恶霸地主，将土地分配给贫苦农民。发动农民“支前”、“保田”；
二是组织部分师生半脱产，参加地方政府组织的驻村土改工作组，参加本村全过程的“土改”工作；
三是组织部分师生做土地改革宣传工作。通过歌咏、标语、墙报、秧歌舞、演戏等方式，向农民宣传《土地法大纲》。宣传变革封建土地剥削制度的历史和现实意义。宣传《大纲》规定的阶级划分标准和各种政策界限。报道各地“土改”斗争情况，宣传地主阶级残酷剥削压迫农民的事例，启发农民的阶级觉悟，发动农民参加“土改”斗争；
四是部分年龄小的学员留校学习，参加诉苦会、斗争会等集体活动，从中接受阶级教育。
1946年11月，学校北撤到达山东沂水大匡庄时，正遇我军与敌鏖战，缴获了大批美制武器装备。根据前方要求，学校抽调陆惠江等师生10余人，参加新武器新装备的使用培训工作。
1947年7月，是我军在粉碎敌人重点进攻之后，转人战略反攻时期。为适应我军开拓新区的需要，学校抽调江北然等师生40余人，奔赴前方，参加新区政权建设工作。
1948年1月，中国人民解放军总部发表宣言，号召全国人民起来参加打倒蒋介石，解放全中国的解放斗争。学校抽调金畅如等师生30余人，参加新区的开拓和巩固工作。
1948年10月，中国人民解放战争取得节节胜利，党中央号召向全国进军，夺取全国胜利。学校根据前方需要，抽调郑惠枫等师生10余人，随军出发渡江作战，进行新区城市接管工作。
1951年，全国解放后，各级党政机关需要干部开展工作，学校抽调100余人，参加华东各级政权的组建、巩固工作。
除调出后直接进入工作岗位的师生之外，从1950年至1952年约有200多名初中文化程度的同学，先后转人团校、同济高工等专科学校，经过一段学习后，进入工作岗位。
华东干部子弟学校是在特定的历史条件下组建起来的一所战时学校。它在战争中诞生，在战争中成长，在社会实践中施教，历时三年多，取得了丰硕成果：为战争、为建国培养了大批人才。这批人才在战争时期，无私无畏，奔赴前线，浴血奋战。在建国时期，兢兢业业，勤勤恳恳，不论在什么岗位上，无怨无悔地把自己的一切献给人民，献给党。
他们在教学实践中，创造了“一个为主，三个结合”的战时育人方法。这种教育方法，在今天仍然有着可以借鉴之处。学校的一切工作都是为了育人，学校要解决的首要问题，就是要解决好怎么做人，做个什么样的人的问题，这是教育工作的目的。如果不重视政治教育，培养出来的人文化知识虽高，政治目标模糊，思想品质、精神状态差，长此以往，对我们的国家、民族是不利的。
第45章 边区联中一路坎坷一路歌
晋察冀边区联合中学，是一所以普通教育为主的、具有一定“综合性”的、正规的中等学校。她把普通基础教育与职业技术教育和成人教育等有机的结合了起来，用郝人初校长的话说，就是“一校多教”。“联中”从革命中诞生，成长于人民大众之中，是一所全心全意为革命战争服务、为新中国建设服务的学校。